Pharmacien et éducation thérapeutique du patient : quelles pratiques sur le territoire français ? - 25/02/16
pour le groupe « éducation thérapeutique du patient » - Société française de pharmacie clinique
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Résumé |
Introduction |
L’éducation thérapeutique du patient est aujourd’hui reconnue comme un élément essentiel de la prise en charge des personnes atteintes de maladie chronique. Cependant, sa mise en œuvre pratique se heurte à différentes problématiques dont l’insuffisance de formation des professionnels de santé. L’objectif de cette étude nationale était d’opérer un état des lieux des pratiques des pharmaciens.
Matériel et méthode |
Un autoquestionnaire a été mis en ligne entre le 4 avril et le 1er juin 2013. L’unité d’observation était le dispositif éducatif. Une analyse descriptive des données a été réalisée.
Résultats et discussion |
Deux cents vingt-huit dispositifs éducatifs ont été recensés pour 177 pharmaciens impliqués. Les principaux domaines sur lesquels porte l’action sont le cardiovasculaire (21 %), l’endocrinologie (20 %), l’infectiologie (10 %), la psychiatrie (9 %) et la rhumatologie (7 %). Les actions éducatives sont proposées aux patients hospitalisés (82 %), non hospitalisés (53 %) et à l’entourage (58 %). Cent vingt-cinq des actions ont une autorisation de l’Agence régionale de santé. Sur les 177 pharmaciens, 64 ont une formation requise en éducation thérapeutique du patient (> 40 H), 47 ont une formation de niveau 2 et 9 une formation de niveau 3. Ce premier état des lieux met en évidence 3 points sur lesquels notre groupe portera son action future : la formation ; les pratiques collaboratives ; l’évaluation de pratiques.
Conclusion |
L’enquête montre une dynamique certaine du développement d’actions éducatives par le pharmacien hospitalier et officinal. Pour poursuivre, une analyse qualitative plus fine des offres éducatives recensées va être réalisée.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Summary |
Introduction |
Therapeutic patient education is now recognized as an essential component of care for people with chronic disease. However, its practical implementation faces different problems including inadequate training of healthcare professionals. The aim of this national study was to operate an overview of pharmacists’ practice.
Materials and methods |
A self-administered questionnaire was posted online between April 4 and June 1, 2013. The unit of observation was the educational intervention. A descriptive analysis was performed.
Results and discussion |
Two hundred and twenty-eight educational interventions were identified from 177 pharmacists involved. The main areas covered by the action are cardiovascular (21%), endocrinology (20%), infectious disease (10%), psychiatry (9%) and rheumatology (7%). Educational interventions are offered to inpatients (82%), outpatient (53%) and close relatives (58%). One hundred and twenty-five interventions are certified by the regional Health Agency. Sixty-four of the 177 pharmacists involved have the required training (> 40 H), 47 have a level 2 training and 9 level 3. This initial assessment highlights three points on which our group will focus for its future work: educational training; collaborative practices; and practice evaluation.
Conclusion |
The study shows a dynamic process for the development of educational activities by hospital pharmacist and community pharmacist in France. To continue, a closer qualitative analysis of the educational intervention identified will be achieved.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Éducation thérapeutique du patient, Pharmaciens, Analyse des pratiques, Enquête, Actions éducatives
Keywords : Therapeutic patient education, Pharmacist, Practice analysis, Study, Educational intervention
Plan
Vol 51 - N° 1
P. 9-16 - mars 2016 Retour au numéro
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